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《不自由,毋宁死》教学设计?+教学案例
1、他是著名的《独立宣言》的主要执笔者之一，曾任弗吉尼亚州州长，深受爱戴，被誉为“弗吉尼亚之父”。在反英斗争中发表过许多著名演说。被普遍传诵的警句“不自由，毋宁死”就出自他的演说。《不自由，毋宁死》《不自由，毋宁死》这篇脍炙人口的演说在美国革命文献史上占有特殊地位。
2、获县教师才艺比赛一等奖、湖州市音乐舞蹈节一等奖、省“知荣辱，树新风” 主题教育活动一等奖。2007年承担市级公开课《不自由，毋宁死》，广受好评，同课教学设计获市教学设计评比三等奖。指导学生获湖州市中学生综合实践成果评比一等奖。
3、“不自由，毋宁死”的意思就是“如果不自由，（我）宁愿死掉！”，表达了对自由的渴望和重视。“毋宁”就是“宁”。这个词的这个用法，早在春秋战国时期的《左传》里就有了。【毋宁】宁愿，宁可，不如。毋，发语辞。《左传·襄公二十四年》：“毋宁使人谓子：‘子实生我。
4、梅圣俞劝其“少说话、别惹事”，而范仲淹则以灵乌自喻，强调自己虽因直言遭人误解，仍坚持“警于未形，恐于未炽”的责任，认为言论自由是“自天”赋予的使命。胡适将此视为中国历史上争取言论自由的宣言，并指出其精神与美国开国时期的“不自由，毋宁死”相呼应。
5、为把散沙般的民兵组织成正规军队，第二届大陆会议召开。弗吉尼亚议员帕特里克·亨利发表《不自由，毋宁死》的演讲，打动众人。大陆会议做出三个决定：发行自己的货币；建立正规军队，华盛顿为总司令；向外国购买武器，寻求外国同盟。不过此时华盛顿等军官并未想独立，晚饭后还会为乔治三世干杯。
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